受儿童自身思维发展水平的影响，儿童的科学学习局限于（）

单项选择题受儿童自身思维发展水平的影响，儿童的科学学习局限于（）

A.抽象水平
B.具体形象水平
C.动作水平
D.概括水平

1.单项选择题饲养蚕宝宝属于科学教育内容中的（）

A.生命科学
B.物质科学
C.地球和空间科学
D.科学、技术、社会与环境

2.单项选择题科学知识不是固化、静态的知识体系，而是一个灵活动态，具有多种接纳和包容可能性，时刻准备修正自我的开放体系，这体现了科学知识的（）

A.真理性
B.经验性
C.开放性
D.可重复性

3.单项选择题陈鹤琴曾指出：“幼稚园布置一个科学环境，尽可能地倡导儿童栽培植物（花、蔬菜）布置园庭，从事浇水、除草，收获种子等工作”。这说明幼儿园在开展科学教育时（）

A.要鼓励幼儿不要从事简单的劳动
B.设法把幼儿园办在农村
C.要重视种植和饲养
D.唯一的内容是传授农业知识

4.单项选择题幼儿围绕某一具体问题展开讨论，相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法，这是（）

A.经验分享型科学研讨
B.经验提取型科学研讨
C.实践探讨型科学研讨
D.问题解决型科学研讨

5.单项选择题幼儿园集体教学活动的时间是有明确规定的，小班的时间是（）

A.30~35分钟
B.20~25分钟
C.10~15分钟
D.15~25分钟

6.单项选择题日常生活中的科学教育是幼儿生活中的生动瞬间，是与具体事务或事件相结合，而不是孤立存在的。这体现了日常生活中科学教育的（）

A.真实性特点
B.寻常性特点
C.生动性特点
D.灵活性特点

7.单项选择题下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是（）

A.观察生活中的各种技术产品
B.初步感知科技产品与自己生活的关系
C.知道科技产品的利与弊
D.能主动运用生活中常见的技术来解决问题

8.单项选择题下列不属于科学素养所包含的核心要素的是（）

A.对科学技术的理解
B.对科学、技术、社会三者关系的理解
C.科学理论知识的掌握
D.运用科学技术解决日常生活问题的能力

9.单项选择题童学习内容与学习过程建立联系的桥梁是（）

A.学习品质
B.学习习惯
C.丰富的知识
D.科学精神

10.单项选择题儿童占主导的思维特点是（）

A.抽象思维
B.发散思维
C.具体形象思维
D.动作思维