A.辛亥革命
B.清朝瓦解
C.文化革命
D.改革开放
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A.弱势人群教育问题研究
B.有色人种教育问题研究
C.主流文化教育研究范型
D.少数民族教育研究模式
A.相互歧视
B.相互排斥
C.相互承认和尊重
D.相互对抗
A.主观
B.客观
C.经验
D.书本
A.教育与社会发展的研究
B.教育与人类发展的跨文化研究
C.教育与政治关系的研究
D.教育与经济体制关系研究
A.自然文化生态
B.国际文化生态
C.社会文化生态
D.规范文化生态
A.教育社会学研究
B.教育人种志研究
C.家庭教育研究
D.学科教学研究
A.社会个性化
B.个体人性化
C.个体文化化
D.经济现代化
A.政治模式
B.文化模式
C.经济模式
D.理性模式
A.文化的发展是没有规律可循的
B.文化并非特定社会实践的产物
C.文化的演进与教育有内在关系
D.文化的发展与文化内在特性无关
A.测量智力
B.塑造人格
C.锻炼体力
D.培养审美
最新试题
通过手势和仪式所获得的关与身体的实践知识并不是一种分析的或者编排好的知识,它是一种()的知识。
以下属于中华民族在参与自然中形成的文化产物的是()。
在与自身动作语的模仿关系中,个体可以通过自己的表现体验()。
教育人种志的核心概念是()。
人的生成具有()的特征。
仪式可以使得秩序、任务分配和计划有效实施,同时这些过程中也存在着压制、适应等具体措施。这一作用属于仪式的()。
()在儿童的早期发展中具有十分重要的地位。
教育的本质特征表现在()
教育人类学认为人之所以成为人,主要在于人的遗传具有的()。
想要对动作语进行解读,就必须要以()方式进行。