A.教育与社会发展的研究
B.教育与人类发展的跨文化研究
C.教育与政治关系的研究
D.教育与经济体制关系研究
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A.自然文化生态
B.国际文化生态
C.社会文化生态
D.规范文化生态
A.教育社会学研究
B.教育人种志研究
C.家庭教育研究
D.学科教学研究
A.社会个性化
B.个体人性化
C.个体文化化
D.经济现代化
A.政治模式
B.文化模式
C.经济模式
D.理性模式
A.文化的发展是没有规律可循的
B.文化并非特定社会实践的产物
C.文化的演进与教育有内在关系
D.文化的发展与文化内在特性无关
A.测量智力
B.塑造人格
C.锻炼体力
D.培养审美
A.实地调研与文化分析
B.教育咨询
C.教育反馈
D.文化哲学
A.田野研究
B.推论
C.访谈
D.问卷
A.价值与目的
B.计划与目的
C.行为与目的
D.信仰与目的
A.公民权利
B.结构互动
C.学校成长
D.社区发展
最新试题
游戏主要通过提高()来发展儿童的智力。
教育人种志的核心概念是()。
基于生命存在前提的、在生命活动过程中进行的、为着提升生命意义和价值的教育,我们可以称作()。
仪式可以使得秩序、任务分配和计划有效实施,同时这些过程中也存在着压制、适应等具体措施。这一作用属于仪式的()。
仪式和()被视作“文化表现”的两种形式,它们具有相同的基本构架。
榜样激发()的欲望,并“驱使”青少年努力使自己与榜样相似。
表演可以理解为一系列()的组合。
在柏拉图看来,模仿是人的条件,它使得()成为可能。
何为“范式”?
荣格将原型图像定义为:生活中的每一个重要经历,每一个意义深远的冲突,都可以唤起这些图像的价值,并将这些图像归为()。