教育人类学研究的首要问题是（）

人的生成具有（）的特征。

基于生命存在前提的、在生命活动过程中进行的、为着提升生命意义和价值的教育，我们可以称作（）。

教育人种志的核心概念是（）。

游戏主要通过提高（）来发展儿童的智力。

想要对动作语进行解读，就必须要以（）方式进行。

榜样激发（）的欲望，并“驱使”青少年努力使自己与榜样相似。

教育人类学认为人之所以成为人，主要在于人的遗传具有的（）。

亚里士多德认为，（）即模仿。

（）在儿童的早期发展中具有十分重要的地位。