A.普及问题
B.分班问题
C.经费问题
D.文化问题
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A.参与社会实践
B.参与政治革命
C.参与社交礼仪
D.参与社团活动
A.文化学模式
B.进化论模式
C.社会发展模式
D.工具主义模式
A.注重本地人作用
B.力避偏见
C.重视行为的文化情境
D.重视教育机构的文化联系
A.消除刻板印象
B.识别偏见与歧视
C.建立交际荣誉感
D.加强对自身的理解
A.文化适应是人生过程
B.文化适应有不同的发展阶段
C.文化适应有相同的发展阶段
D.个体文化适应有不同的历史特点
A.注意观察的背景化
B.注意倾听受访者的诉说
C.持续不断的观察
D.诱发互动性谈话
A.濡化是文化与文化之间的结合
B.濡化是个体对文化的适应
C.濡化是文化对个体的作用、同化的过程
D.濡化是个体学习文化、形成特定生活能力的过程
A.文化
B.政治
C.技术
D.人文
A.出生印刻
B.社会角色获得
C.幼年文化适应
D.早期培育
A.价值的表现
B.人的生成
C.经验的获得
D.道德的成长
最新试题
学校教育实施指导文化适应应做到()。
基于生命存在前提的、在生命活动过程中进行的、为着提升生命意义和价值的教育,我们可以称作()。
()在他的自传《一九〇〇年前后柏林的童年》中描写了许多他孩童时期的回忆。
想要对动作语进行解读,就必须要以()方式进行。
人类社会文化适应性的功能体现在()。
图画和图像在意识发展之前就已经存在了,主要是出于人们对()的恐惧。
()是确定课堂人种志研究对象的最主要因素。
榜样激发()的欲望,并“驱使”青少年努力使自己与榜样相似。
文化的普遍特征表现在()。
动作语比我们所使用的口头的和文字的语言要()得多。