A.时效性差
B.记载偏差
C.信息缺损
D.限于语言
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A.连续变量
B.中介变量
C.主动变量
D.属性变量
A.结构性问题
B.非结构性问题
C.半结构性问题
D.完全结构性问题
A.经验总结法
B.文献法
C.实验法
D.测量评价法
A.推动教育的改革和发展
B.全面提高教学质量
C.为教育决策科学化提供依据
D.发展和完善教育科学理论
E.提高教师队伍的素质
A.内在效度
B.外在效度
C.信度
D.区分度
A.科学性较强
B.量化水平较高
C.使用方便、收集资料快捷
D.数据形式多样
A.18世纪前后
B.19世纪前后
C.20世纪前后
D.20世纪40年代前后
A.测量评价法
B.历史法
C.观察法
D.实验法
A.需要性原则
B.科学性原则
C.创造性原则
D.可能性原则
A.价值性原则
B.新颖性原则
C.具体性原则
D.量力性原则
最新试题
某校有30个班级,我们把每一个班级当做一个单位,用单纯随机抽样的方法抽出6个班级,由这6个班级的学生组成样本,通过研究这6个班学生的某方面情况来研究全校学生这方面的情况。这种抽样方法称为()
在引用他人材料或观点时不需要加注并标明出处。
小学教育研究中量化研究常用的统计软件包是()
以下属于控制方法的特点的是()
以下属于差异系数的作用的是()
学前教育科研计划一旦确定下来,在实施中是不能修改调整的。
《教育研究专题》的中国标准书号为ISBN7-5617-2879-IV·G630,以下说法错误的是()
观察工具开发的最后一个环节是()
从二十世纪五六十年代开始,教育领域也开始重视观察法的运用,尤其关注在课堂中运用观察方法开展教育教学研究。以下开创课堂观察先河的是()
组成总体的个体称为单位。单位可分为()