A.学习者更容易张扬个性
B.学习者的扮演意识减弱
C.学习者的学习风格能得到充分的发挥
D.学习者从众和服从权威的心理在减弱

A.能整合各种资源，音频、视频等资源自然不在话下，它还能整合许多其他资源，包括网络资源、电子教材等等
B.和传统的office powerpoint功能大同小异，主要作为教学内容展示的功能
C.师生共同完成“生成性课件”
D.强大的交互功能实现了教与学的互动，颠覆了传统的教学模式，丰富了教学形式，提高教学效率

A.有利于创设问题情境
B.有利于完成情感教学目标
C.有利于辅助个别学习
D.有利于激发学生的学习积极性

A.激发兴趣，提高参与的效度
B.呈现过程，降低教学的难度
C.揭示规律，拓展思维的深度
D.即时反馈，体现反馈的广度

A.微课是视频课的切片
B.微课是一堂课的浓缩
C.微课只能用拍摄的方式
D.实验操作也可以做成微课

A.每人发布一个话题
B.一般用途的标准讨论区
C.提问与回答讨论区
D.单个简单话题

A.直接输入2/3
B.先输入一个0，再输入2/3
C.先输入一个0，再输入一个空格，最后输入2/3
D.以上方法都不对

A.学生的知识掌握程度
B.学生在标准化测试中的成绩
C.学生学习态度的好坏
D.学生在完成特定任务时的表现及成果

A.信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度
B.信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如
C.技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学
D.信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应

A.麦克风
B.电脑
C.录音笔
D.鼠标