A.提高教师地位待遇
B.提高教师业务水平
C.健全教师管理制度
D.大力推进依法治校
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A.遵循教学规律,实现学生全面发展
B.关注学生差异,促进全体学生发展
C.注重分层教学,促进学生均衡发展
D.注重循序渐进,实现师生教学相长
A.教学反馈
B.教学反思
C.教学创新
D.情境创设
A.体现主体教育思想
B.强调学生自主发展
C.鼓励学生自学成才
D.注重对学生的引导
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见,继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话
最新试题
四位同学为我国公民受教育权的时间起点进行争论。你认为谁的说法是正确的?()
针对此案例,下列说法正确的有:()。
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
以下属于负强化的有()。
阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔,近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》里收集整理的诗歌;定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察,记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生……由此可见阳光小学实施的课程类型有()。
从该案例得到启示有()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
从该案例中得到的启示有()。
允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是()。