A.促进教学的对话性
B.提高教师的反馈行为
C.改善课堂管理
D.提高教师的研究能力
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A.观察学生的学习性行为
B.观察学生的人际互动情况
C.观察学生的仪容
D.观察学生所携带的物品
A.容易使学生产生假知,从而导致知识与能力的脱节
B.容易使学生产生依赖和期待心理,从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
C.在班级教学中,讲授主要面向全体,难以照顾个体差异
D.讲授导致注入式教学
A.面部表情
B.眼神
C.身体姿态
D.仪表
A.组织教学时
B.为学生定向时
C.学生分析理解难以到位时
D.学生出现误读时
A.导论
B.背课
C.主体
D.结论
A.叙述式
B.解说式
C.解析式
D.解答式
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
A.引起学生的注意
B.激发学生学习的兴趣
C.给学生指明学习任务
D.提出学习进行的方法
A.引起注意
B.激起动机
C.组织指引
D.建立联系
A.从学生的实际出发
B.符合教学内容本身的科学性
C.从课型的需要入手
D.导语尽量简洁
最新试题
理答是教师对学生回答的应答和反馈,是紧随学生的反应,教师应注意的理答技巧有()。
教师结课可以采取的主要形式有()。
讲演虽然有很强的趣味性,并提倡“快乐教育”但讲演艺术并不是为了娱乐,而是在轻松愉快的氛围中增强知识和才干,这体现出运用讲演法时要注意的问题是()。
在我国,关于黑板和板书的记载最早见于1902年的()。
态势语言使用常见问题有()。
讲读的策略有哪些?()
课堂讨论问题选定的注意事项有()。
“在教学中主要以读书为主,让学生在读中感悟,引导学生展开品读、探究,理解课文资料,感知课文大意”是以下哪个讲读策略的要求?()
教学语言表达常见问题有()。
皮亚杰认为,()是维护个体心理健康的重要内在心理机制。