A.内化
B.迁移
C.共情
D.适应
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A.操作法
B.集体讨论法
C.角色扮演法
D.认知法
A.发展智能
B.发展个性
C.发展创造性
D.发展社会性
A.提高个体心理能力
B.训练认知能力
C.促进个体全面发展
D.开发认知潜能
A.民主性原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.主体性原则
A.归纳总结式
B.拓展延伸式
C.情感渗透式
D.悬念启下式
A.梳理结构，巩固知识
B.及时反馈，调节教学
C.承上启下，促进探索
D.组织教学，引发动机
A.非语言提示（注视、摇头、做手势等）
B.批评教育
C.走进或接触学生
D.提问本人或同桌
A.科学性原则
B.及时性原则
C.灵活性原则
D.准确性原则
A.教学的密度
B.教学的速度
C.教学的强度
D.教学的精度
A.教学的重点和难点
B.问题具有思考的价值和思维的空间
C.学生有探究问题的愿望
D.问题要有适当的难度
最新试题
板书设计要依据知识的内在关系以及学生感知规律。这是强调板书设计要做到（）。
对于课堂教学中，学生出现了有违规且无法忽视的课堂教学行为时，教师的主要方法有（）。
教师灵活使用提问策略可以使课堂独具特色，课堂提问的策略有（）。
师：“大家看，老师手中的盒子是哪种立方体呢？”生：“长方体。”师：“你回答得很快，但是不完全正确，再仔细看看它的每一条边。”生：“正方体。”师：“很好，这是一个正方体，正方体十二条棱都相等，是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于（）。
师：“同学们，经过这节课的学习，你学到了什么知识呢？”生1：“周长就是绕一个物体一周的长度。”生2：“周长可以用直尺测量，也可以借助绳子测量。”生3：“……”案例中教师遵循的提问技巧是（）。
板书设计首要依据是（）。
讲演法是指对某些重要理论和复杂问题，充分展开进行系统阐述和深入分析，由此得出科学结论的一种讲授方法。其特点有（）。
课堂讨论问题选定的注意事项有（）。
教师在课堂上向学生解释平行四边形的概念，并利用拼凑三角形的方法论证了平行四边形的面积公式，这种教学方法被称为（）。
板书的作用，主要体现在以下几个方面（）。