A.层次性
B.逻辑性
C.系列性
D.开放性
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A.回忆性提问
B.应用性提问
C.综合性提问
D.评价性提问
A.科学性
B.整合性
C.严谨性
D.感染性
A.以读为主
B.讲要精讲
C.讲要略讲
D.读讲结合
A.艺术性与科学性相结合
B.讲述的准确、规范
C.讲述材料的典型性
D.讲述的条理性
A.针对不同对象进行讲演
B.明确课堂讲演的使用场合
C.提高认识、以讲为主、以演为辅
D.要面向个别学生
A.以读为主
B.读讲结合
C.略讲
D.精讲
A.讲述法
B.讲解法
C.讲读法
D.讲演法
A.不雅观的动作
B.幅度过大和多余动作
C.夸张的表情
D.目光游离与没有动作
A.口头语和不必要的重复
B.语音表达不规范
C.语言表述不完整
D.不符合逻辑和太过随意
E.把学生当成不良情绪的宣泄对象
A.补充语言信息,丰富信息容量
B.替代语言信息,交流更为高效
C.强化语言信息,调动学生积极性
D.调控课堂氛围,沟通情感信息
最新试题
注重心理品质之间的有机联系,在系统把握学生心理特征的基础上进行全面评价,属于教学评价原则的()。
教师灵活使用提问策略可以使课堂独具特色,课堂提问的策略有()。
理答是教师对学生回答的应答和反馈,是紧随学生的反应,教师应注意的理答技巧有()。
教师调控课堂教学节奏的基本原则是()。
课堂讲述虽然是一种省时高效的讲授方式,但是本身存在着一些缺陷,在实践过程中会出现一些偏差,以致课堂出现低效和无效现象,需要对讲述法进行改进,关于讲述法的改进措施主要有()。
在我国,关于黑板和板书的记载最早见于1902年的()。
讲演法是指对某些重要理论和复杂问题,充分展开进行系统阐述和深入分析,由此得出科学结论的一种讲授方法。其特点有()。
PPT课件制作的核心是()。
态势语言使用常见问题有()。
师:“大家看,老师手中的盒子是哪种立方体呢?”生:“长方体。”师:“你回答得很快,但是不完全正确,再仔细看看它的每一条边。”生:“正方体。”师:“很好,这是一个正方体,正方体十二条棱都相等,是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于()。