单项选择题()是人的认识活动赖以形成的心理结构,它是递进的、多层次的,由低级向高级水平发展的。
A.知识结构
B.品德结构
C.技能结构
D.认知结构
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1.单项选择题()是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A.维持性复述
B.复述
C.精制性复述
D.组织
2.单项选择题道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和()。
A.道德动机的形成
B.道德行为习惯的形成
C.道德信念的树立
D.道德意志的培养
3.多项选择题奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。
A.类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.派生学习
4.多项选择题激发与维持内在动机的措施()。
A.创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲
B.发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C.培养学习兴趣
D.利用原有兴趣、动机的迁移
5.多项选择题影响学生迁移的主观因素包括()
A.学生的智力水平
B.学生的认知结构的数量和质量
C.教师的指导
D.学习材料的性质
6.多项选择题复述的类型有()。
A.间断性复述
B.精制性复述
C.维持性复述
D.机械复述
7.多项选择题皮亚杰把儿童的道德发展划分为()。
A.生成道德阶段
B.转化道德阶段
C.自律道德阶段
D.他律道德阶段
8.多项选择题认知好奇心的类型分为()。
A.一般好奇心
B.学习好奇心
C.特殊好奇心
D.思维好奇心
9.多项选择题教学的一般过程可以分为()。
A.决定教学目标
B.了解准备水平
C.进行教学活动
D.实施教学评价
10.多项选择题观察学习的过程包括四个下位过程:注意过程、()
A.模仿过程
B.保持过程
C.运动再现过程
D.动机作用过程
最新试题
促进迁移的教学的一般建议包括()
题型:多项选择题
以下不属于社会助长影响因素的是()
题型:单项选择题
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
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良好的课堂管理能够提升课堂教学效果,以促进学生的学习,这说明课堂具有()
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创造分为真创造和类创造,以下属于真创造的有()
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教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
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关于迁移理论中的概括化理论,以下表述正确的有()
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题型:单项选择题
对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()
题型:单项选择题
社会助长作用和阻抑作用和()无关。
题型:单项选择题