发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供...

判断题发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

1.判断题实践活动教学时要注意：加强实践活动的指导；加强综合设计的指导。

2.判断题教学内容合理恰当是小学数学课堂教学的基本要求。

3.判断题评价可以通过对学生作业的分析进行。

4.判断题百分制属于相对评分。

5.判断题开放性问题：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一的问题。

6.判断题数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。

7.判断题研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用，提高教学效能。

8.多项选择题属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（）

A.增加了图形与统计的关系
B.增加了图形变换的认识
C.增加了确定物体相对位置的内容
D.增加辨认方向和描绘线路图
E.强化了测量的方法与过程

9.多项选择题启发式谈话中设问的原则（）

A.问题要明确，有针对性
B.问题要有系统性
C.要在知识的关键处设问
D.问题要具有启发性

10.多项选择题下列属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的有（）

A.注重对学生数学学习过程的评价
B.不让学生参与评价工作
C.选择多样化的评价方式
D.让学生参与评价工作
E.对学生的学习评价要因人而异