（）模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAI方式。

单项选择题（）模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAI方式。

A.咨询模式
B.问题求解
C.指导模式
D.练习模式

1.单项选择题2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。

A.数与代数
B.实践与综合应用
C.空间与图形
D.统计与概率

2.单项选择题小学数学教学矛盾主要表现为三方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、（）

A.儿童认知水平与教师传授知识的矛盾
B.儿童认知与社会发展的矛盾
C.科技进步与儿童认知的矛盾
D.家长与社会的矛盾

3.单项选择题学生的数学学习必须建立在对（）的基础上。

A.有数感
B.会计算
C.数学认识
D.会画图

4.单项选择题在"大众数学"的意义下，课程改革的重点要实现（）

A.人人了解数学
B.人人掌握数学
C.人人学习数学
D.人人用数学

5.单项选择题谈话法中提问要面向（）

A.个别学生
B.全体学生
C.好学生
D.问题学生

6.单项选择题教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现在四方面：依赖性、（）、差异性和发展性。

A.互补性
B.制约性
C.统一性
D.和谐性

7.单项选择题发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家（）所倡导的一种教学方法。

A.布卢姆
B.布尔迪约
C.斯金纳
D.布鲁纳

8.判断题经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）是第一学段“简单数据统计过程”的教学目标。

9.判断题活动报告不能作为评价的方式。

10.判断题数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（1）社会发展的需要；（2）科技发展的需要；（3）数学科学发展的需要。