A.诊断功能
B.筛选学生功能
C.评定学生等级功能
D.激励功能

A.量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件
B.关注过程评价，终结性评价变得不重要了
C.过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能
D.只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导

A.使用【工具】里的【记时】
B.使用【工具】里的【排练记时】
C.使用【幻灯片放映】里的【排练记时】
D.使用【幻灯片放映】里的【记时】

A.在教学评价前，让学生了解评价的内容
B.评价要基于学生在实际任务中的表现
C.评价活动在教学结束后开展
D.学生对评价进程和质量承担责任

A.网页搜索引擎比主题搜索更有效
B.目录型检索工具，也称主题目录或者主题指南，它是按等级排列的主题类索引
C.如果希望得到与特定内容有关的具体信息，并且知道与之相关的标题词组或专用术语，可以直接使用主题索引来搜索信息
D.如果在主题搜索中，一个目录不能给你合适的结果，只能换用网页搜索引擎

A.教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标
B.在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的
C.教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果
D.所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

A.在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合
B.信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合
C.信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化
D.信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式

A.使用中可以随意搬移
B.当反射镜不干净时，用干净的手擦拭即可
C.打开投影仪后，需要预热一段时间才可以使用
D.使用带药面的投影片时，应使药膜朝下

A.当反射镜不干净时，用干净的手擦拭即可
B.先打开电源开关，后打开风扇开关
C.打开电源开关后，风扇会自动转动
D.使用带药面的投影片时，应使药膜朝下

A.教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换
B.除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些书本等其他教育资源
C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式
D.不论是媒体还是信息资源，具有多种分类依据