A.教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换
B.除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些书本等其他教育资源
C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式
D.不论是媒体还是信息资源，具有多种分类依据

A.教学设计的立足点是教师的经验
B.教学设计的环节就是教案的编写过程
C.教学设计是以系统观、系统理论为指导的
D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤

A.教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”
B.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种明确、具体的表述
C.学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定
D.学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域

A.教学媒体就是现代信息技术媒体
B.教学媒体就是指承载、加工和传递信息的介质或工具
C.教学媒体的重现性是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力
D.教学条件是选择教学媒体的依据之一

A.“保存”与“另存为”命令总是有不同的效果
B.对于没保存过的文档，“保存”与“另存为”有相同效果
C.对于没有保存过的文档，“保存”与“另存为”有不同的效果
D.“保存”与“另存为”命令总是有相同的效果

A.在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导
B.探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务
C.对于某主题，设计探究型课的学习效果要好于授导型课的教学效果
D.学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式

A.熟练操作计算机的硬件、软件，应用各种技术解决问题
B.注重信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面
C.人们在信息活动过程中产生的认识、观念和需求的总和
D.一切与信息有关的理论和实践

A.建构主义环境下的教学设计
B.传统教学设计
C.“学教并重”的教学设计
D.以“教学”为中心的教学设计

A.导向功能
B.监督功能
C.激励功能
D.调节功能
E.筛选功能

A.多媒体计算机、实物展示台
B.投影仪、大屏幕
C.网络教室
D.各种演示型课件