A.学前儿童
B.学前教师
C.儿童游戏
D.环境
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A.任务
B.玩法
C.规则
D.结果
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
A.体育游戏
B.音乐游戏
C.过家家
D.搭积木
A.游戏是与生俱来的本能活动
B.游戏反映真实的生活
C.直接兴趣是儿童进行游戏的动力
D.游戏是幼儿的基本活动
A.游戏是儿童的学习活动
B.游戏是儿童的劳动
C.游戏是人的社会活动的初级形式
D.游戏并不反映真实的生活
A.劳动
B.游戏
C.学习
D.体育
A.思想性
B.发展性
C.科学性
D.趣味性
A.发现教学和授受教学
B.集体教学、分组教学和个别教学
C.综合教学和分科教学
D.体验性教学活动和表现性教学活动
A.侧重的领域
B.儿童的参与程度
C.组织形式
D.教学内容
A.生活
B.教学
C.游戏
D.体育
最新试题
卢梭认为人的教育来源有（），因此只有以自然的教育为中心，才能使儿童享受到更好的教育。
在赫尔巴特看来，儿童发展要经历以下（）不同阶段，他认为由于早期年龄阶段儿童具有巨大的敏感性和易兴奋性，所以3岁前儿童的智育很重要。
科学的儿童观，主要包括以下几个方面的含义（）。
张宗麟幼稚园课程的来源有（）。
学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点，使幼儿产生对美的兴趣，培养其美感，发展幼儿审美能力，引导幼儿（）的教育过程。
杜威所认为的“教育即生长”，该理论具体阐述为（）。
杜威主要著作有（）等。
加德纳认为人类的智能至少可以分为以下范畴：（）、音乐智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然认知智能和存在智能。
美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括（）部分。
裴斯泰洛齐深受法国启蒙思想特别是卢梭的影响，他的教育理念主要有以下（）的内容。