A.海伊斯科普课程
B.斑克街早期儿童教育方
C.蒙台梭利教育体系
D.瑞吉欧教育体系
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学
A.课程多元文化化
B.保育和教育相整合
C.课程的全纳化
D.课程的共同化
A.保育和教育相结合
B.反偏见课程的出现
C.课程全纳化
D.课程多元文化化
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学
A.直接教学模式
B.海伊斯科普课程
C.斑克街早期儿童教育方案
D.方案教学
A.张雪门
B.陈鹤琴
C.陶行知
D.张宗麟
A.以“做人,做我国人,做现代我国人”为目标
B.以“做中教、做中学”为课程实施的方法
C.以节气的变化,根据儿童生活环境中会出现的事物,选择和组织课程内容
D.以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
最新试题
幼儿的生活方式或存在方式是()
幼儿园课程评价以教师的自评为主要方式,因此,教师的()是对园本课程开发评价最有效的方式之一。
教师根据幼儿的兴趣及需要随时调整活动重点,改变原有计划,生成新的活动内容,体现了()
结合实际论述游戏在幼儿园课程中的作用。
简述幼儿园课程内容组织的形式。
幼儿园园本课程的类型包括自主课程、实践课程、研究性课程、主题课程和()
简述张雪门行为课程的主要观点。
南京的“田野课程”,是以()的“生活教育”理论、创造性教育理论和方案教学的经验为背景进行的。
以下属于隐性课程表现方式的是()
简述主题指导应该注意的事项。