A.视觉文化
B.写意表现
C.具象造型
D.抽象造型
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A.符号
B.概念
C.公式
D.形象
A.引导创作的艺术价值
B.陶冶性情的精神价值
C.启迪人生的认识价值
D.促进社会的自然价值
A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.帕里斯
A.行为的的展示和模仿
B.使学生获得丰富的感性材料
C.提起学生的学习兴趣
D.集中学生的注意力
A.“寓教于乐,潜移默化”
B.净化心灵
C.陶冶情操
D.修身养性
A.提升素质、陶冶性情
B.重视娱乐遣兴、抒情展意
C.实用型的工艺人才
D.强调品位的提升
A.劳动能力
B.生活态度
C.意志品质
D.精神追求
如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力()
①帮助学生改变原有的单纯接受的学习方式激发探索和创新的积极欲望
②培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
③激活学生已有的知识储存,尝试相关知识的综合运用
④良好的意志品质,并大胆想象。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.了解学生个性
B.确定教学目标
C.分析难点、重点
D.掌握授课时间
A.情感态度与价值观
B.重点与难点
C.学生与教材
D.内容与环境
最新试题
以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
“主动作业”体现了下列哪位教育家的课程开发理念?()
过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响?()
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是()