A.主干家庭
B.核心家庭
C.缺损家庭
D.重组家庭
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A.民主权威型
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D.冷.漠忽略型
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A.家庭教养方式
B.家长教育能力
C.家庭教育方法
D.家庭教育原则
A.无歧视原则
B.儿童利益最大化原则
C.保障儿童生命、生存和发展的原则
D.尊重儿童的观点与意见的原则
A.无歧视原则
B.儿童利益最大化原则
C.保障儿童生命、生存和发展的原则
D.尊重儿童的观点与意见的原则
A.无歧视原则
B.儿童利益最大化原则
C.保障儿童生命、生存和发展的原则
D.尊重儿童的观点与意见的原则
A.1959
B.1969
C.1979
D.1989
最新试题
()是孩子通过听、说、读、写,利用词语进行交流的一种智能。
()即社会智能,它是孩子理解别人、与别人相处的能力,它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。
体育、智育、德育、美育是()的评价指标。
儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。
广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于()。
()是儿童欣赏音乐、唱歌、演奏乐器以及作曲的能力,它能使儿童的学习变得更加容易、更加有效。
很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。
()是教师对部分儿童进行关爱父母教育的小组形式。
符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是()。
意义的确立依赖于互动的情境和()。