A.生产力低下
B.科学技术含量极低
C.身份等级差异明显
D.变化十分迟缓

A.工人是“社会人”，而并不是单纯追求金钱收入的“经济人”
B.企业中除了“正式组织”之外，还存在着“非正式组织”
C.新型的领导在于通过对职工满足度的增加，来提高工人的士气，从而达到提高效率的目的
D.组织的权力等级是自上而下的
E.组织的管理功能具有普遍性，可以不顾及环境和有关人员的素质
F.管理者应客观地观察群众的活动，而不受个人情感的影响

A.预期社会化
B.继续社会化
C.学习和掌握专业知识和技能
D.认同教师职业的规范和价值
E.形成教师的职业个性
F.内化教师职业的价值

A.强化阶级统治
B.培养社会精英
C.实施社会教化
D.承担不平等生产关系的再生产

A.美国
B.加拿大
C.联邦德国
D.澳大利亚

A.产业结构
B.技术结构
C.劳动力结构
D.生产要素结构

A.教育学的基础学科
B.社会学的基础学科
C.社会学的特殊理论学科
D.教育学和社会学的中介学科

A.自愿流动
B.人为流动
C.强制流动
D.盲目流动

A.半成熟性
B.学习性
C.发展性
D.可变性

A.任务领域
B.教师与学生的互动
C.教师与全班的互动
D.学生与其他学生的互动