语言游戏就是以生动有趣的游戏氛围，引起婴幼儿主动参与的兴趣，培养良好的倾听习惯。

当游戏过程中遇到幼儿不能控制自己的情绪或过度控制情绪时，以下（）不是对幼儿进行情绪疏导的方法。

通俗地讲动机就是使婴幼儿开始行动，维持行动，并且决定其行动方向的动力。

遇到婴幼儿有特殊情况发生，与家长沟通时应注意（）。

保育师与家长的沟通交流和指导包括（）。

在中班幼儿身上表现得特别突出的特点是（）。

中班幼儿的思维具体形象，他们思考解决问题可以不再依赖实际的尝试性动作，但却必须借助于（）。

新入职的年轻老师与家长沟通交流时，可以以自己的成长经历与家长沟通孩子真正需要的成长环境。

提供给小年龄（托、小班）幼儿的图书应主题明确、角色较多，有丰富的教育意义。

婴幼儿与父母或主要养育者离别时或预期此事会发生时出现过度苦恼，反复如此，导致学习、社交等主要社会功能受损，可考虑存在（）。