进入研究现场，实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动，并加以拍照和录像，属于（）的研究步骤。

（）即社会智能，它是孩子理解别人、与别人相处的能力，它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。

意义的确立依赖于互动的情境和（）。

（）活动不仅能使儿童学会自我服务，而且还能教会儿童照顾和关心他人。

（）是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。

以（）为线索，围绕特定的主题设计活动。

（）是世界各国学前教育发展的主要经验。

很高、较高、一般化、较低、很低是（）的评价指标。

（）是教师利用社区德育资源的基本形式。

（）是直接影响儿童活动的效率，是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。