A.激发行为
B.行为定向
C.记忆行为
D.维持行为
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A.学习者是自主积极的“学徒式学习者”
B.学生的学习是受背景影响的
C.为了确保教学的有效性,教学应向学生提供挑战性认知任务和支架
D.教学是一个相互作用的动力系统
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.维果斯基
D.斯金纳
A.从迁移发生的方式
B.从迁移的影响效果
C.从迁移发生的学习类型
D.从迁移的方向
A.能力说
B.布鲁纳论迁移
C.奥苏贝尔论迁移
D.认知迁移理论
A.个案分析法
B.策略训练
C.挫折教育
D.合作学习
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.形式训练说
B.相同元素说
C.概括化理论
D.关系转换说
A.习得律
B.效果律
C.消退律
D.泛化律
A.斯金纳
B.托尔曼
C.皮亚杰
D.布鲁纳
A.信号学习;概念学习;规则的学习;连锁学习;辨别学习
B.言语信息学习;智慧技能的学习;认知策略的学习;态度学习;运动技能的学习
C.认知学习;情感学习;动作技能学习
D.有意义学习;接受学习;机械学习;发现学习
最新试题
课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于()
别人也这么干属于()
以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是()
学生出现()有可能会让学生寻衅滋事。
以下关于课堂纪律的说法正确的是()
百日打卡任务、默写任务、练字任务、做题任务等使很多教师一天到晚都沉浸在自己的世界里,连最喜欢的韩剧都不追了,属于()
社会助长作用和阻抑作用和()无关。
根据研究表明,教室的温度在()℃时,智力活动最佳。