A.在活动中的表现
B.在言语中的表现
C.在评价中的表现
D.在面部表情中的表现
E.在身体姿势中的表现
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A.感受性
B.耐受性
C.行为可塑性
D.反应敏捷性
E.情绪兴奋性
A.产品
B.劳动
C.学习
D.游戏
E.练习
A.因素群
B.内容
C.认知操作
D.产品
E.层次
A.感觉
B.知觉
C.意志
D.情绪
E.动机
A.L资料
B.MMPI资料
C.T资料
D.Q资料
E.T检验
A.婴儿期
B.幼儿前期
C.幼儿后期
D.学龄期
A.发展儿童的自主的主动性
B.培养儿童勤奋的品质
C.防止产生孤独感
D.发展自我同一性
A.信赖感
B.自主感
C.勤奋感
D.好奇感
E.质疑感
A.对个性的动力理解方面
B.关于自我同一性问题
C.对本能力量的理解方面
D.在个性发展阶段划分方面
E.个性形成途径方面
A.意志特征
B.态度特征
C.情绪特征
D.理智特征
最新试题
在个性测量中,测量的有效性和正确性称为()。
按照马斯洛的需要层次论,渴求成就地位和欣赏是()的需要。
在性格的类型理论中,文化一社会价值类型论的提出者是()
根据荣格的性格类型划分法,科学家属于()
作为个性中的性格,其特点表现在两个方面:对现实态度的个性特征和()方面的个性特征。
主要是先天遗传来的,表现在认识和解决问题中的对关系的认识能力和逻辑思维能力称()
弗洛伊德把心理能量和生物能量的接触点称之为()。
新精神分析学派理论的基本共同点就是重视()因素对人格及其形成的作用。
在艾森克的个性结构论中,位于最高层次的是()水平。
需要层次论认为需求满足的发展方向是走向()。