A.内在儿童自我状态
B.内在成人自我状态
C.内在父母自我状态
D.以上都不是
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A.成就动机
B.深层动机
C.表层动机
D.外部奖励
A.相信学生一定会完成得很好
B.相信学生即使完成得不理想,也可以从中获益,学习重要的经验
C.对学生产生信任,学生一定不能辜负自己的信任
D.如果学生没做到,自己会很失望
A.负性无条件安抚
B.负性有条件安抚
C.正性有条件安抚
D.正性无条件安抚
A.遗忘的过程是先快后慢,这就提示我们及时复习的重要性
B.遗忘的过程是先慢后快
C.遗忘的速度是等速的
D.以上都不是
A.成就动机
B.深层动机
C.表层动机
D.外部奖励
A.成就动机
B.深层动机
C.表层动机
D.外部奖励
A.特级教师
B.做教育研究的专家
C.有很多科研成果的老师
D.教学专长突出的教师
A.教师的主体性
B.教师的主导性与学生的主体性相结合
C.学生的主导性
D.教师的主体性与学生的主导性相结合
A.角色扮演
B.游戏
C.行为训练
D.音乐调试
A.加强外部控制
B.加强教师与家长的联合控制
C.促进学生的行为由内部控制向外部控制转变
D.促进学生的行为由外部控制向内部控制转变
最新试题
阐明教师三种教学水平的基本特征。
行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。
说明教师让家长在孩子作业本上签字可能的弊端。
中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面?
一个人幸福与否,除了与金钱、名誉、地位有必然联系外,与心理健康也有着不解之缘。
列举教师指导学生掌握的几种学习策略。
根据你的经验谈谈你对能力测验在中小学教育中的应用价值的认识。
中学生学习心理有何基本特点?
多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。
应对压力的策略主要有哪两种?