青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能（）

单项选择题青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪一种功能（）

A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.亲密

1.单项选择题“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异（）

A.能力
B.性格
C.气质
D.自我调控系统

2.单项选择题“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。

A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.社会性

3.单项选择题俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。

A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.社会性

4.单项选择题个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。

A.能力
B.人格
C.气质
D.性格

5.单项选择题以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。

A.认知
B.元认知
C.意识
D.意志

6.单项选择题大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理，很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

A.二元论阶段
B.相对性阶段
C.约定性阶段
D.建构性阶段

7.单项选择题某大学生在分析事物时有自己的立场和观点，以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点，其思维发展处于的阶段是（）。

A.二元论阶段
B.相对性阶段
C.约定性阶段
D.建构性阶段

8.单项选择题个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。

A.情境智力
B.经验智力
C.成分智力
D.元成分智力

9.单项选择题大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

A.二元论阶段
B.相对性阶段
C.约定性阶段
D.建构性阶段

10.单项选择题在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）。

A.情境亚理论
B.经验亚理论
C.成分亚理论
D.元成分亚理论