A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.本能主义学习理论
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你可能感兴趣的试题
A.了解教育事实
B.验证因果关系
C.梳理知识体系
D.解决实际问题
A.关注非预期效果
B.坚持价值取向多元化
C.以“对话”为主要手段
D.采用“共同建构”的方法
A.公德教育
B.私德教育
C.思想教育
D.政治教育
A.反思性
B.冲动性
C.场依存性
D.场独立性
A.创造力与智力呈正相关
B.创造性与智力关系不大
C.智力需要以一定的创造性为基础
D.高创造力性需要以一定的智力为基础
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.条件性知识
A.下围棋
B.游泳
C.骑自行车
D.练书法
A.学士
B.硕士
C.博士
D.教授
A.学生
B.教师
C.科学
D.创新
A.徐特立
B.陶行知
C.杜威
D.夸美纽斯
最新试题
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
自我效能感包括结果预期和()
群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。
大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了大学生人际关系的什么特点?()