对学生的希望可以使教师产生对教育工作高涨的热情和浓厚的兴趣。

学生提出的问题，不会给教师以启示。

国内外大量研究表明，优秀教师的“先天素质”对他们日后的卓越表现起着绝对作用。

“教书”与“育人”分别实施。

人类的精神财富世代相传，靠劳教合一、口耳相传。

职业教育教师必须克服鄙薄职业教育的观念，拥有热爱职业教育的思想感情，积极献身于职业教育事业。

学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。

教师对包括职业技能在内的人类精神财富加以吸收和总结，然后传授给学生，使他们在较短的时间内能参加社会实践活动。

如果没有教师的劳动，新生一代就要事事直接实践，永远从头做起。

教育工作是培养人的工作，其所培养的对象是活生生的人，他们具有人的复杂性、可塑性等诸多特性，缺少主动性。