养老护理员与功能受损老年人交谈时，先要充分了解老年的过往人生经历、兴趣爱好、性格特征等。

性格温和的张爷爷近期总是莫名的发脾气，这表明张爷爷可能出现了思维情感障碍。

年轻时是数学教师的王爷爷，近期在辅导上小学的孙子数学作业时，却连连出错，这表明王爷爷可能出现了理解能力障碍。

记忆力训练的目的不在于要患者记住多少东西，而在于训练的过程中，患者是否进行了思考。

提升养老护理员的职业价值感可以有效应对工作压力。

养老护理员与功能受损的老年人发生肢体接触，要先打招呼，征得老年人同意。

通过认知障碍评估简易智能评定量表得出的分值可以直接判定老人是否有认知障碍，不考虑其受教育程度。

养老护理员与听力部分缺失的老年人沟通交流时，声调要大、发音要清楚。

对老年人进行定向力训练时，若结合老年人的兴趣爱好，有可能结果会事半功倍。

老年人在遇到压力时，学会利用身边的支持系统可以有效缓解压力。