班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。

1988年，国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定（试行）》与《中学班主任工作暂行规定（试行）》，使班主任制度更为完善。

在了解了班风形成的心理机制后，对你有哪些启示？

教室布置应体现以下原则：教育性、安全性、创造性与生动性等。

班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。

班规的内容、制订与执行的过程，都无需人文化。

吕老师教学多年，所带班级成绩优秀，是学校的骨干教师，且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程，但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口，表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了（）的教师职业道德规范。

结合实际分析，班主任进行心理健康教育的途径有哪些？

“问题学生是一个相对概念”，是与班级中的其他成员相比较而言，问题学生只是个别的，也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数，而且问题是相对的，可以通过教育加以转化。

陶行知曾说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”这体现了教师应当（）。