结合实际分析，班主任进行心理健康教育的途径有哪些？

问答题结合实际分析，班主任进行心理健康教育的途径有哪些？

1.问答题在了解了班风形成的心理机制后，对你有哪些启示？

2.问答题在制止学生不良行为时，班主任可以使用哪些体态语言？

3.判断题近代资本主义工业生产的大发展需要大批各类人才，客观上要求普及学校教育，扩大教学规模，提高教学效率。

4.判断题给学生安排座位涉及教育空间资源的分配，既影响学生的情绪状态和人格发展，也影响学生的学习效率和班级组织纪律。

5.判断题家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。

6.判断题班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。

7.判断题班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

8.判断题个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。

9.判断题班主任对学生的批评和惩罚，凡是能用体态语言制止或纠正的，不用批评；能用批评的，不用惩罚；并且，要禁止使用任何形式的体罚。

10.判断题每个学生的个性心理，是教育的结果，不是教育的前提条件。