班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

判断题班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

1.判断题个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。

2.判断题班主任对学生的批评和惩罚，凡是能用体态语言制止或纠正的，不用批评；能用批评的，不用惩罚；并且，要禁止使用任何形式的体罚。

3.判断题每个学生的个性心理，是教育的结果，不是教育的前提条件。

4.判断题班规的内容、制订与执行的过程，都无需人文化。

5.判断题班级活动不利于发展学生的个性。

6.判断题班级物质环境和人文环境的建设，可以为学生创设积极健康的成长氛围，但不是建设良好班风的重要途径。

7.判断题班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员，让他们在履行职责中增强责任感和义务感，促使其尽快成长。

8.判断题班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订，不过高要求，亦不过低满足，不刻意追求数量的多与少。

9.判断题只要学生不出“问题”，或者不出“大问题”，班主任就没有必要与家长联系。

10.判断题1988年，国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定（试行）》与《中学班主任工作暂行规定（试行）》，使班主任制度更为完善。