每个学生的个性心理，是教育的结果，不是教育的前提条件。

判断题每个学生的个性心理，是教育的结果，不是教育的前提条件。

1.判断题班规的内容、制订与执行的过程，都无需人文化。

2.判断题班级活动不利于发展学生的个性。

3.判断题班级物质环境和人文环境的建设，可以为学生创设积极健康的成长氛围，但不是建设良好班风的重要途径。

4.判断题班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员，让他们在履行职责中增强责任感和义务感，促使其尽快成长。

5.判断题班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订，不过高要求，亦不过低满足，不刻意追求数量的多与少。

6.判断题只要学生不出“问题”，或者不出“大问题”，班主任就没有必要与家长联系。

7.判断题1988年，国家教委颁布《小学班主任工作暂行规定（试行）》与《中学班主任工作暂行规定（试行）》，使班主任制度更为完善。

8.判断题班主任的精神风貌不是班级总体风貌的重要影响力量。

9.判断题教室布置应体现以下原则：教育性、安全性、创造性与生动性等。

10.判断题“问题学生是一个相对概念”，是与班级中的其他成员相比较而言，问题学生只是个别的，也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数，而且问题是相对的，可以通过教育加以转化。