问答题批评学生时应该注意些什么?
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.问答题怎样与学生个别谈话?
2.问答题怎样进行家访?
3.问答题怎样指导班干部开展班级工作?
4.问答题怎样产生班干部?
5.问答题怎样设置班干部?
6.问答题班级活动的类型及名称举例。
7.问答题开展班级活动的具体操作办法有哪些?
9.问答题怎样建立班级规章制度?
10.问答题怎样了解学生?
最新试题
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
题型:单项选择题
同一个班的任课教师在教学中遇到或发生的问题,那是任课老师自己的事,应由他们自己去解决,与班主任无关。
题型:判断题
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
题型:单项选择题
陶行知曾说:“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”这体现了教师应当()。
题型:单项选择题
网络成瘾者必须逐渐增加上网时间和投入程度,才能获得以前曾有的满足感。
题型:判断题
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
题型:单项选择题
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
题型:判断题
每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。
题型:判断题
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。
题型:判断题
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
题型:判断题