A.教学设计思想的萌芽
B.认知主义主导教学设计
C.走向整合化的教学设计
D.行为主义教学设计兴起
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A.建构主义理论兴起
B.行为主义教学设计兴起
C.教学内容整合
D.教学情境设计
A.以学习者为中心,促进学习者独立自主学习
B.提供丰富的学习资源,学习者有充分的选择空间
C.师生可以自由交流
D.提供多维的信息交互,构建良好的学习支持服务
A.自主学习
B.合作学习
C.网络教学
D.传统教学
A.键盘
B.鼠标
C.数据手套
D.操纵杆
A.CAI
B.CIA
C.CIM
D.CMI
A.实验法
B.实习作业法
C.示范-模仿法
D.直接与间接强化法
A.集体教学
B.程序教学
C.小组教学
D.个别化教学
A.有意义学习
B.问题解决
C.发现问题
D.创造性学习
A.个人博客
B.博客
C.博客圈
D.微博
A.学习空间与方式的变革
B.教学思想的变革
C.教学过程要素关系的转变
D.教育教学模式的变革
最新试题
通常会议用话筒的指向性应选择()
现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、()和教育的国际化。
大多数CAI课件的写作方法为()
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
在课程教学开始前的评价活动称为()
容易引起啸叫的电声教学系统是()
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()