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A.教师机
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A.灰度图像
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C.彩色图像
D.二值图像
A.网络教室
B.多媒体演示教室
C.专业教学教室
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A.获取信息能力
B.媒体技术能力
C.信息应用能力
D.教学实践能力
A.自主性
B.动态性
C.情境性
D.多样性
A.信息加工教学模式
B.个别化教学模式
C.合作教学模式
D.行为控制教学模式
A.个别化教学
B.过程技术
C.集体教学
D.自主学习
A.学习资源
B.教学资源
C.教育资源
D.技术资源
最新试题
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
一般认为,教育技术形成于(),是第二次产业革命的产物。
大多数CAI课件的写作方法为()
容易引起啸叫的电声教学系统是()
电视摄像时,为了要表现某一庞大实验装置的完整结构,我们应该采用的拍摄景别是()
中国最大的四家ISP中,()由国家教育部管理,目的是改善我国大学教育和科研的基础环境,推动我国教育和科研事业的发展。
就资源的内涵来看,学习资源与教学资源是一致的,凡是可以作为教学资源的,都可以被用作学习资源供学生使用;学习资源也可以作为教学资源使用。
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。