A.传承和发展人类文化
B.维护和推动社会发展
C.促进人类的自我完善
D.提高教师自身的素质
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A.职业道德认识
B.职业道德信念
C.职业道德修养
D.职业道德实践
A.每一个教师的幸福快乐
B.教师责任感或义务感的培养
C.明了“君子喻于义,小人喻于利”
D.对国家和民族发展担当大任
A.教师的形象
B.教师道德修养
C.教师的智商
D.教师的体格
A.法律责任
B.道德责任
C.行政责任
D.人道责任
A.利己主义
B.个人主义
C.自由、平等、博爱
D.人道主义
A.不成比例
B.成不确定比例
C.成正比例
D.成反比例
A.启蒙、专经预备和专经
B.小学、中学和大学
C.启蒙、私塾和官学
D.启蒙、私学和官学
A.为社会主义现代化建设服务
B.与生产劳动相结合
C.使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
D.培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
A.唯物主义
B.旧唯物主义
C.主观唯心主义
D.客观唯心主义
A.放弃个人利益
B.不顾自己感受
C.按部就班
D.满腔热忱
最新试题
在日常交往和业务活动中,教师要树立良好的师德形象,塑造高尚师德品格,构建高雅师德魅力,做到内化于(),外化于行,努力成为教师行业的优秀典范。
既然师德评价有共性标准,就不需要体现教师的个性发展。()
教师职业道德评价是指教师自己、他人或组织根据教师职业道德准则、规范和科学的标准,对教师的职业()做出的考察和价值判断。
充分发挥师德榜样的示范和引领作用,是培养和塑造教师职业道德的重要途径。()
英国哲学家()在《教育漫话》中对教师提出了严格要求,认为“教师”应该是个具有高超的德行,持重、明达、和善的人,必须具有渊博的知识。
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()
学高为师,教师要做大国工匠的()。
现代教育事业的改革与创新发展不需要强调教师职业道德的传承与发展。
在加速推进中国式现代化建设进程中,作为技工院校的教师,没有哪个群体比我们更重视技能人才即现代工匠的培养。()
选择科学的()是实践师德考核体系的有效途径。