A.育人队伍网络化
B.育人内容系列化
C.育人手段多样化
D.育人方法科学化

A.正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量
B.正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系
C.正确的职业义务观可以促进学生的健康发展
D.正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德

A.从职业规范上说，要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责
B.从教育效果上说，要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果
C.从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子
D.从社会关系上说，要对朋友守信

A.人格上平等
B.价值取向和谐
C.交互活动中民主
D.知识水平上一致

A.传承和发展人类文化
B.维护和推动社会发展
C.促进人类的自我完善
D.提高教师自身的素质

A.职业道德认识
B.职业道德信念
C.职业道德修养
D.职业道德实践

A.每一个教师的幸福快乐
B.教师责任感或义务感的培养
C.明了“君子喻于义，小人喻于利”
D.对国家和民族发展担当大任

A.教师的形象
B.教师道德修养
C.教师的智商
D.教师的体格

A.法律责任
B.道德责任
C.行政责任
D.人道责任

A.利己主义
B.个人主义
C.自由、平等、博爱
D.人道主义