A.对己性公正
B.同侪性公正
C.朋友性公正
D.对象性公正
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A.在内容上具有职业性
B.在表达方式上具有具体性
C.在调节范围上具有有限性
D.在功能上具有适用性
A.人性的
B.人情的
C.人道的
D.人文的
A.教师之间的竞争有利于教师拼搏进取
B.教师之间的竞争必须遵守一定的规则
C.教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作
D.教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性
A.办事公道
B.赏罚分明
C.一视同仁
D.牺牲自我
A.推动作用
B.崇尚作用
C.自我欣赏作用
D.激励作用
E.自我评价作用
A.教师的道德环境
B.教师的良心
C.教师的义务感
D.教师的行为选择
A.人的素质的全面提高
B.人的能力的充分发展
C.少数人的全面与充分发展
D.个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展
A.主要关心学生的学习
B.关心学生的全面发展
C.对学生一视同仁
D.主要关心有创新性的学生
A.人的自我意识的形成与发展,是道德产生的主观条件
B.劳动是道德产生的根源
C.社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件
D.文字的产生
A.育人队伍网络化
B.育人内容系列化
C.育人手段多样化
D.育人方法科学化
最新试题
开展()活动,首先要坚持实事求是的原则,按照评价标准,坚实摆事实,讲道理。允许参加评价的教师充分发表意见。
用好师德评价结果,树立师德楷模,加强教师队伍的整体教育和培养是十分有益的,这也是发展性师德评价的初衷。()
在外部环境复杂、思想观念日益多元的今天,教师必须重视()工作,确保中国特色社会主义教育事业兴旺发达,后继有人。
既然师德评价有共性标准,就不需要体现教师的个性发展。()
尊崇、热爱教师岗位,实现自我发展,教师就要()。
教师的岗位奉献要体现出专业性。()
促进师德交流与合作的有效途径包括()。
廉洁从教的人格要求体现在()。
实践证明,学校()的工作开展得好,党员教师的先锋模范作用发挥得好,教师职业道德建设就能取得良好的成绩。
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()