A.对话
B.交往
C.协作
D.往来
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A.启蒙主义
B.人文主义
C.三民主义
D.空想社会主义
A.道德高尚
B.知识渊博
C.教学经验丰富
D.多才多艺
A.指导作用
B.评价作用
C.监督作用
D.选择作用
A.生活本身
B.幸福的感觉
C.追求的目的
D.理想的彼岸
A.教师的学问
B.教师的智商
C.教师的举止
D.教师的容貌
A.领导阶级
B.社会政治关系
C.生产力发展水平
D.社会经济关系所表现出来的利益
A.知识智能
B.经验
C.环境
D.生态
A.是构成教师道德原则的基础
B.是教师道德品质形成的实践基础
C.是认识教师道德原则和道德规范的前提
D.是教师遵守职业道德的充分条件
A.做道德的圣人
B.做道德的楷模
C.不必履行家庭义务
D.放弃个人荣誉
A.快乐感
B.轻松感
C.正义感
D.自我感
最新试题
尊崇、热爱教师岗位,实现自我发展,教师就要()。
我国近代职业教育的先驱黄炎培,自1917年发起中华职业教育社,开始以倡导和推行()为终身的事业。
庄子强调以()陶冶学生情操。
身正为范,教师应做工匠精神的()。
教师的岗位奉献要体现出专业性。()
促进师德交流与合作的有效途径包括()。
教师职业道德培养和塑造的主要举措包括()、注重师德激励、严格师德惩处等。
教师的职业是富于责任感的事业,教师承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的伟大重任。()
实践证明,学校()的工作开展得好,党员教师的先锋模范作用发挥得好,教师职业道德建设就能取得良好的成绩。
网络时代的来临同样为技工院校()建设提出了新的要求,赋予了网络时代师德建设新的内涵。给新时代的师德建设带来了机遇,也提出了挑战。