A.形成性与总结性测量与评价
B.智力与成就测量与评价
C.常模参照与标准参照测量与评价
D.诊断性与个人潜能测量与评价
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.36%
B.44%
C.57%
D.67%
A.皮尔逊
B.斯皮尔曼
C.达尔文
D.高尔顿
A.不是同一批被试
B.计算误差大小
C.不是同一份测验
D.计算方法
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
A.权重
B.加权
C.标度
D.强度
A.1/6
B.1/12
C.1/18
D.1/36
A.测验内容和测验题型的抽样方案
B.测验内容和考查目标的抽样方案
C.试验时间和测验题目的抽样方案
D.测验时间和考查目标的抽样方案
A.1/6
B.1/4
C.1/2
D.1
A.24%
B.38%
C.63%
D.78%
A.积差相关系数
B.等级相关系数
C.点双列相关系数
D.双列相关系数
最新试题
某校进行英语教学实验,甲班采用讨论式教学,乙班采用讲授式教学。为比较两种不同教学方式的效果,应采用()
下列p值中,表示项目实际难度最大的是()
χ2检验的过程中要求每一类的理论次数应该()
实验技能考核应遵循的原则是()
学校教育测量与评价的过程所涉及的各种测验,就它与教学内容的关系来分,可以分为()
A 为连续变量,B 为顺序变量,考察A 与B 之间的相关程度,应采用()
简述教育测量的主要误差来源。
某考试成绩服从均值为μ,标准差为σ的正态分布,如果将所有考生的分数都扩大两倍,则μ+3σ的概率()
样本与总体的差异称为()
下列选项中不属于数据的特点的是()