A.有效性
B.可测性
C.稳定性
D.等值性
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.称名量表
B.等距量表
C.顺序量表
D.等比量表
A.1/30
B.1/20
C.2/5
D.3/5
A.形成性与总结性测量与评价
B.智力与成就测量与评价
C.常模参照与标准参照测量与评价
D.诊断性与个人潜能测量与评价
A.36%
B.44%
C.57%
D.67%
A.皮尔逊
B.斯皮尔曼
C.达尔文
D.高尔顿
A.不是同一批被试
B.计算误差大小
C.不是同一份测验
D.计算方法
A.评价=测量+评定+价值判断
B.评价=测量+定量描述+定性判断
C.评价=测量+非测量+价值判断
D.评价=测量+非测量+统计推断
A.权重
B.加权
C.标度
D.强度
A.1/6
B.1/12
C.1/18
D.1/36
A.测验内容和测验题型的抽样方案
B.测验内容和考查目标的抽样方案
C.试验时间和测验题目的抽样方案
D.测验时间和考查目标的抽样方案
最新试题
信度系数取值小,测量的标准误会()
单向方差分析的功能是()
下列智力测验中用百分等级来评价人的智力发展水平的是()
有一满分为10分的题目,10名被试的得分分别是10,6,9,4,10,0,7,2,6,8,其难度指数为()
方差分析的目的在于分析样本数据的变异来源。()
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A 为连续变量,B 为顺序变量,考察A 与B 之间的相关程度,应采用()
当总体比较大,内部结构比较复杂,而所抽样本又比较少的时候应使用()
最早将统计学应用到心理与教育领域的学者是()
没有单位的差异量数是()