“电化教育”一词正式使用和得到公认是在（）年。

编写稿本是幻灯投影教材的编制过程之一。

大多数CAI课件的写作方法为（）

PowerPoint中，通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转，这类设置超链接的方式是（）

容易引起啸叫的电声教学系统是（）

就资源的内涵来看，学习资源与教学资源是一致的，凡是可以作为教学资源的，都可以被用作学习资源供学生使用；学习资源也可以作为教学资源使用。

1919年，我国开始有人使用幻灯机进行教学活动，这类似于美国的视觉教育，可以认为是中国教育技术的起步。1936年，我国学者使用（）的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动，并于1983年改称为教育技术。

画面由整体引向局部，用于突出重点的镜头运动称为（）

电视教材的设计原则有（）、优化原则、主体原则和经济原则。

改革开放后，我国十分重视电化教育的应用研究，提出“三深入”，即深入学科、（）、和深入教学。