A.《月儿高》
B.《欢乐歌》
C.《四时景》
D.《梅花操》
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A.教学计划
B.教学内容
C.教学过程
D.教学难点
A.同类体裁不同作曲家的作品比较
B.同类题材不同体裁乐曲的比较
C.不同表演个性方面的比较
D.不同风格的比较
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意
A.教学目标
B.教学重点
C.教学难点
D.教学导入
A.声势活动
B.开放性
C.元素性音乐
D.创造性
A.热爱祖国,具有集体主义精神
B.生活态度积极乐观,对未来充满追求
C.接受不同民族的音乐风格
D.以上三项都是
A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时,让学生体会歌曲的风格特点
B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献
C.说明二胡的基本结构及各部分名称
D.在欣赏过贝多芬《第三(英雄)交响曲》后,教师总结该作品的结构、风格
A.聂耳
B.冼里海
C.李劫夫
D.贺绿汀
A.《匈牙利狂想曲》
B.《普罗米修斯》
C.《死与净化》
D.《塔索》
A.德彪西
B.拉威尔
C.圣一桑
D.格林卡
最新试题
下列乐器中,发源并流行于夏威夷地区的是()
强调学生的主体地位,彻底改变了传统教学方式的教学法是()
按作品类型分类,下列不属于戏剧类型的是()
歌剧的起源最早可追溯()
老师带领同学们用打击乐器模仿暴风雨来临时的声音,这一教学活动强调的是()
16世纪,马丁·路德领导的宗教改革运动对德国音乐产生了重大影响。下列哪种音乐体裁是这次运动的产物?()
下列不符合美声唱法的声音特点的是()
下列哪项不属于合唱队员的招收主要途径()
音高是音的重要属性,音的高低是由音的()决定的。
最先采用心理学方法研究音乐的著作的学者是()