A.道尔顿制
B.文纳特卡制
C.设计教学法
D.葛雷制

A.推翻清政府的统治
B.宣传民主思想
C.建立民主共和国
D.发展教育

A.教育取决于经济基础，又反作用于经济基础
B.反对“教育万能”“教育救国”“先教育后革命”等论点，认为这些观点是对教育功能做了不恰当的夸大
C.在当前的社会中，教育是“社会的上层建筑之一”
D.在原始社会和未来社会，教育均是“社会所需要的劳动领域之一”，表明教育需要回到原始社会，才能实现真正的平等

A.“抗大”
B.农民运动讲习所
C.上海大学
D.黄埔军校

A.教育不仅受制于经济基础，且受政治制约
B.倡导工农大众教育，尤其认识到农民教育的重要性
C.主张实行儿童公育，设立专门机构，使儿童一出生就受到良好的公共教育
D.倡导青年教育

A.合格考制
B.总考制
C.毕业考制
D.训育制

A.杨贤江批判“教育万能”论，认为这一观点并未注意到教育的发展受制于社会政治经济制度
B.杨贤江批判“先教育后革命”的论点，认为这一观点具有欺骗性
C.杨贤江批判“教育中正”说，认为阶级社会没有中正可言
D.杨贤江批判“教育救国”论，认为教育不能救国也不必救国

A.因地制宜、灵活多样
B.讲演
C.游艺
D.补习学校

A.万木草堂
B.北洋西学堂和南洋公学
C.湖南时务学堂
D.经正女学

A.蔡元培
B.余家菊
C.吴玉章
D.李璜