简述品德的心理结构的内容及其相互关系。

问答题简述品德的心理结构的内容及其相互关系。

1.问答题简述大学生的学习特点。

2.问答题简述人本主义的学习理论过程观。

3.问答题简述高校教师成长的三种类型。

4.问答题简述大学的情绪情感特征。

①稳定性与波动性并存；
②丰富性与狭隘性并存；
③强烈性与敏感性并存；
④外显性与内隐性并存。

5.填空题（）是指如果别人在场或与别人一起活动，造成活动效率下降的现象，也称为社会惰化或社会干扰。

6.填空题心理学家冯忠良提出心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作和（）三个阶段。

7.填空题高校教师成长与发展的阶段：关注生存阶段——关注（）阶段——关注学生阶段。

8.填空题奥苏伯尔指出，（）过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

9.填空题马斯洛人格发展理论的最高层次是（）。

10.填空题俄国生理学家巴普洛夫通过狗作为实验对象，提出了条件反射理论，主要原理包括两个方面：保持与消退，（）。