A.孩子与孩子
B.家长与同事
C.学生与学生
D.教师与教师
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A.引导
B.开心
C.高兴
D.民主
A.户外环境
B.室内环境
C.心理环境
D.物质环境
A.户外环境
B.班级环境
C.室内环境
D.物质环境
A.幼儿期
B.青春期
C.婴儿期
D.老年期
A.心理预期
B.心理环境
C.心理暗示
D.心理健康
A.蒙台梭利
B.陈鹤琴
C.卢梭
D.皮亚杰
A.张中林
B.区慕洁
C.陈鹤琴
D.卢梭
A.区域活动教育环境
B.家庭成员家庭环境
C.户外环境
D.户外活动
A.层次性原则
B.阶段性原则
C.重复性原则
D.可操作性原则
A.广泛性
B.文化性
C.重复性
D.安全性
最新试题
教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能,而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果,三者是辨证统一的。
幼儿园公共关系的作用中:公共关系有益于树立幼儿园的良好形象,提高声誉。
计划对幼儿园发展的贡献所带来的效益有可能远远超过本身的投入, 这就是计划的() 。
小专题研究中,教师的研究是从理论出发的。
方案教学与单元教学相比较,方案教学的结构化程度更高;在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
"教育的质量就体现在一日生活的质量,让每个幼儿充实的过好每一天。"出自()。
幼儿园公共关系的作用中:公共关系不益于树立幼儿园的良好形象,提高声誉。
家庭教育是其它教育的坚实基础;家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。
诊断家园教育的现状:精打算与细关注形成过度苛求,衍生家园矛盾等。
每个班的()是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。