教育督导具有指令性、监督性、执法性等特性。

判断题教育督导具有指令性、监督性、执法性等特性。

1.判断题一个中小学教师履行职责优劣的主要标志是备课。

2.判断题学生质量综合评估的内容的针对性是指针对学生实际，符合学生年龄特征。

3.判断题品德评价中的总体印象法的最大不足在于不易操作。

4.判断题在学业成就评估中，获得评估信息的主要手段是学业成就测验。

5.判断题认为教育评估太烦琐、太复杂、这种心态是厌倦心理。

6.判断题评估者在教育评估活动中力图显示自己尊严是从众心理。

7.判断题对全局具有决定作用的一个或几个个体进行的调查是重点调查。

8.判断题“协同自评模式”的基本观点是以评估对象的同行评估为主。

9.判断题从理论和实践上首先将形成性评估应用于教学领域的是布卢姆。

10.判断题教育评估具有探究评估对象真相、性质规律的功用和能力，这是教育评估的研究功能。