课程设计与评价过程模式特征包括（）。

多项选择题课程设计与评价过程模式特征包括（）。

A.行为导向的目标
B.强调结果性评价
C.强调以程序原则为依据进行课程设计
D.强调形成性评价

1.多项选择题古德莱特认为存在着五种不同的课程，即（）。

A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.隐性的课程
E.运作的课程
F.经验的课程

2.多项选择题美国学者艾斯纳将课程目标分为两种，即（）。

A.教学性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

3.多项选择题学者斯基尔克的情境分析课程研制模式，主要包括（）。

A.分析情境
B.确定目标
C.设计方案
D.解释与实施
E.检查、评价反馈与重建

4.多项选择题课程内容选择的准则包括（）等。

A.基础性和时代性相结合的准则
B.学科化和生活化相统一的准则
C.实用性与发展性相统一的原则
D.理论性与实践性相结合原则

5.多项选择题最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是（）。

A.卡斯威尔
B.坎贝尔
C.博比特
D.查斯特

6.多项选择题美国教育家布卢姆的教育目标分类学将教育目标分为三个主要领域，即（）。

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.美育领域

7.多项选择题持有“课程是经验”观点的学者包括（）等。

A.卡斯威尔
B.坎贝尔
C.斯宾塞
D.杜威

8.多项选择题现代课程的功能包括（）等。

A.整体育人功能
B.文化保存和发展功能
C.社会发展功能
D.提升整体教育水准的功能

9.多项选择题课程设计与评价批判模式主要包括（）等。

A.莱雷课程研究模式
B.西罗特尼克的研究模式
C.布鲁姆的研究模式
D.泰勒的研究模式

10.单项选择题（）长期从事“泛智”教育的研究，是第一个提出并论证了现代意义上课程体系的人。

A.亚里士多德
B.夸美纽斯
C.莫兰
D.昆体良